A la biblioteca se la empieza a querer desde la escuela

El pasado viernes, 12 de abril de 2013, el colega Julián Marquina de Madrid España, publicó un artículo muy interesante titulado, A la biblioteca se la empieza a querer desde la escuela. En este nos comenta que: “La biblioteca escolar es importante para los alumnos, los profesores y la escuela. La biblioteca escolar es ese espacio donde alumnos y maestros tiene acceso a todo tipo de contenidos e información, un espacio para el ocio y la evasión, y por supuesto para la formación de los más jóvenes; una formación presente y que se verá reforzada en el futuro. A la biblioteca se la empieza a querer desde la escuela. Una buena biblioteca escolar da calidad y distinción a la escuela sobre el resto; pero esta calidad hay que lograrla y no llega sin más.” … Seguir Leyendo >>>>>

Es por eso que hacen falta, cada día más, maestros bibliotecarios que hagan la diferencia en cada una de sus escuelas. Es importante que nos hagamos sentir, que nos hagamos oír. Que todos nuestros directivos en todos los niveles del Sistema de Educación Pública de nuestro país sepan que estamos y llegamos para revolucionar la educación. Somos y estamos para crear y proveer los espacios y las oportunidades educativas que no se brindan en la sala de clase.

Biblioteca escolar y nuevas alfabetizaciones

Autores: Mònica Baró Llambias

En el contexto digital, las bibliotecas escolares constituyen un entorno privilegiado para el desarrollo de las competencias relacionadas con el tratamiento de la información y el entorno digital. La biblioteca amplía sus objetivos y funciones; además, se involucra claramente en el proceso educativo, facilitando las nuevas alfabetizaciones y reforzando las más tradicionales. Esta biblioteca requiere un perfil de bibliotecario escolar que se transforma en un verdadero especialista en gestión de la información.

Art Prof Biblioescolar Monicabaro[1] by Angeliquita María

Cómo dar vida a la biblioteca escolar

La biblioteca escolar ofrece diferentes servicios con el objetivo de satisfacer las necesidades de la comunidad educativa. Por eso, debe mantenerse en un proceso de renovación y dinamismo constante, facilitando a sus usuarios tanto el acceso a sus instalaciones como a los materiales que contiene. También ha de presentarles las posibilidades de consulta y de uso general de sus materiales, además de ayudarles a encontrar la información que demandan de forma autónoma.

Por José Antonio Camacho Espinosa
Experto en Bibliotecas Escolares
 Miembro del Seminario de Literatura Infantil y Juvenil de Guadalajara

Una biblioteca, al igual que el centro educativo del que depende, o es una «biblioteca viva» o no es una biblioteca. No se trata de disponer de un gran local, de los mejores equipamientos, de un magnífico fondo documental o de las herramientas más modernas para el tratamiento y el acceso a la información. Todo eso es necesario para que exista una buena biblioteca, pero la «vida» se la dan las personas que la gestionan y los lectores que hacen uso de ella.

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Video–orientación sobre la biblioteca escolar

Video que recoge varios aspectos importantes sobre la biblioteca escolar. El mismo puede servir para orientar a maestros bibliotecarios nuevos o refrescarnos información importante sobre el funcionamiento de nuestros centros de trabajo; como también, algunos fragmentos nos pueden servir para nuestras charlas de orientación con nuestros estudiantes.

Blog Requisito Indispensable para la Biblioteca Escolar

En la pasada reunión de bibliotecarios, Sandra Castro, la directora del Programa de Servicios Bibliotecarios y de Informaicón en el Departamento de Educación, nos informo que todas las bibliotecas escolare;s tienen que tener un blog o página electrónica. En la misma, uno de los requisitos es divulgar los fondos federales que recibe la misma. La companera Sylvia Figueroa en la pagina de su biblioteca creó una sección en la cual publica información sobre los fondos federales que tiene su biblioteca: https://sites.google.com/site/bbcerezo/biblioteca/fondos.

A continuación, para los que todavia no tienen su blog o página web les incluyo unos tutoriales para crear los mismos.

Presentaciónes para crear un blog con Blogger.

Pasos Para Crear Un Blog

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Vamos A Crear Un Blog Con Blogspot

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Enlace con presentación y tutorial para crear una página o blog con Weebly:

http://bibliotcaescolarpr.blogspot.com/2010/03/weebly-para-mi-biblioteca.html

Taller Weebly Basico

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¿Qué hacer en el inicio de clases?

Material obtenido de: ABESPRINF

Durante el mes de de inicio de clases, nosotros, los maestros bibliotecarios podemos coordinar con los diferentes maestros, el trabajador social u otro personal de la escuela visitas de los estudiantes a la biblioteca para realizar distintas actividades. Entre ellas:

BIENVENIDA Y PROMOCIÓN DEL SERVICIO BIBLIOTECARIO- Durante esta actividad el maestro bibliotecario tiene la oportunidad de presentarse y explicarle a los estudiantes algunas de sus funciones. También se debe aprovechar para actualizar datos de los estudiantes que faciliten la comunicación si fuese necesario. Entre los datos podrían figurar nombre, salón hogar, dirección postal y teléfono de cada estudiante.

ESTUDIO DE NECESIDADES- Cada año los estudiantes deberían llenar un cuestionario que ayude al desarrollo de un plan de trabajo. Un estudio de necesidades puede contener estudio demográfico (sexo, edad, grado), estudio de uso (percepción de la biblioteca y del bibliotecario), estudio de la colección (percepción de los materiales), estudio de equipo y tecnología (conocimiento de tecnología y disponibilidad para ayudar en la biblioteca), estudio de necesidad de orientación en la biblioteca.

PRUEBA DIAGNÓSTICA- Cada año los estudiantes deberían tomar una prueba diagnóstica sobre el nivel de conocimiento y de destrezas que estos tienen relacionadas al uso de la información y la biblioteca. Esto ayude al maestro bibliotecario al desarrollo de un plan de trabajo encaminado a fortalecer y desarrollarlas a través de todo el año.

NORMAS DE LA BIBLIOTECA- Cada maestro bibliotecario debe establecer, con ayuda de los estudiantes, las normas de la biblioteca. Es importante que los estudiantes entiendan que las normas tienen el propósito de garantizar el disfrute y buen funcionamiento de las facilidades. Es por esto que se debe propiciar una discusión sobre los méritos de cada norma. Una estrategia que podría utilizarse para esta actividad consiste en preguntar a los estudiantes qué cosas se pueden o deberían permitirse en la biblioteca y cuáles no.

ORGANIZACIÓN DEL CLUB DE ASISTENTES DE BIBLIOTECA- Cada maestro bibliotecario debe organizar un Club de Asistentes de Biblioteca. El Manual del Club de Asistentes de Biblioteca explica los objetivos del club, criterios de selección, tareas que pueden realizar, adiestramientos, evaluación y reconocimiento a los miembros del club, entre otras cosas.

Antes de coordinar actividades en la biblioteca es recomendable el uso y el estudio de los materiales que provee el Departamento de Educación, tales como la Guía curricular: la Carta Circular del Programa, los Estándares de excelencia: Programa de servicios Bibliotecarios y de Información, y la Guía para Integrar las Destrezas de Información al Currículo.


Soto, W. (2005, September). Sugerencias éxitosas. ABESPRINF, 20 num, 2, 3-6.

Estudio de Necesidades-A Usuarios

LA COLECCIÓN DE MATERIALES

tomado de: http://www.bibliotecaescolar.info

La biblioteca ha de disponer de una colección de materiales que esté seleccionada. Ha de incluir todo tipo de soportes y ha de abarcar distintas materias con recursos para todos los niveles, ritmos y capacidades.

La actualización del fondo es un aspecto que hay que cuidar con especial interés. En una biblioteca es importante la calidad de sus materiales y su adecuación a las necesidades de sus usuarios.

Es necesario seleccionar la colección de manera periódica siguiendo unos criterios determinados. En algún momento tendremos que apartar de manera momentánea o definitivamente materiales para poder dar respuesta a estas necesidades:

• Actualizar la información.
• Mejorar el aspecto general y hacer más atractiva la biblioteca.
• Evaluar y equilibrar los documentos de conocimientos y los de ficción.

Para realizar el expurgo podemos seguir estos criterios:

• El contenido obsoleto del documento.
• El estado físico de deterioro del documento.
• La existencia de ejemplares duplicados.
• Publicaciones periódicas de poco interés.

BIBLIOGRAFíA

FUNDACIÓN SÁNCHEZ RUIPEREZ (2002). Selección de libros y otros materiales para la biblioteca . Málaga: Junta de Andalucía. Consejería de Educación. Delegación Provincial. También disponible en: > [Consulta: 10.09.2007]

FUNDACIÓN SÁNCHEZ RUIPEREZ (2005). La selección básica para bibliotecas escolares [en línea]. Disponible en: <http://www.fundaciongsr.org/database/bescolar/primera.htm >[Consulta: 10.09.2007]

FUNDACIÓN SÁNCHEZ RUIPEREZ (2006). Repertorio de obras de consulta infantiles y juveniles. Disponible en: <http://www.fundaciongsr.es/pdfs/ROC.pdf > [Consulta: 10.09.2007]

GASOL, Anna (2002). Criteris per seleccionar i adquirir documents per a la biblioteca [en línea]. Seminari de tractament documental. Curs 2002-2003. Centres de Recursos Pedagògics de la Ciutat de Barcelona. Disponible en: <http://www.xtec.es/crp-santandreu/bibliodocseleccio.rtf > [Consulta: 10.09.2007]

GASOL, Anna (2002). Criteris per esporgar els documents de la biblioteca en centres educatius de Primària i secundària [en línea]. Seminari de tractament documental. Curs 2002-2003. Centres de Recursos Pedagògics de la Ciutat de Barcelona. Disponible en: < http://www.xtec.es/crp-antandreu/bibliodocesporgar.rtf >[Consulta: 10.09.2007]

GONZÁLEZ, Luis Daniel (2001). Bienvenidos a la fiesta: diccionario-guía de autores y obras de la literatura infantil y juvenil. Madrid: Dossat. (Anexo 1: Donde vive la emoción: los mejores libros de los años 2001 y 2002 . Anexo 2: Donde nacen los sueños: actualización del año 2003 ).

Los fondos de la biblioteca escolar y los planes de lectura del centro (2005). Pamplona: Gobierno de Navarra. Dep. de Educación y Cultura. Bibliotecas escolares. Serie Azul, 5. También disponible en: <http://www.pnte.cfnavarra.es/publicaciones/pdf/fondos.pdf> [Consuta: 10.09.2007]

Més de cent llibres que busquen lectors (2006). Biblioteca Pública Pompeu Fabra (Mataró) Guia de lectura, 21. (Nadal 2006) También disponible en: <http://www.diba.cat/biblioteques/documentspdf/mesde100llibres.pdf> [Consulta: 10.09.2007]

Modelo de fondo bibliográfico para una biblioteca escolar de Educación Secundaria (2007). Pamplona: Gobierno de Navarra. Departamenteo de Educación. Bliz Serie amarilla,10. También disponible en: <http://www.pnte.cfnavarra.es/bibliotecasescolares/tareas_files/blitzam10c.pdf > [Consulta: 10.09.2007]

MUT, Rosa ; RAMONEDA, Amàlia (2007). Bibliografia selectiva per a la biblioteca escolar d'educació infantil i primària. Coneixements. Àrea de Biblioteques Servei de Cooperació Bibliotecària . Departament de Cultura. Generalitat de Catalunya. También disponible en: <http://www20.gencat.cat/docs/CulturaDepartament/DGCC/ Documents/Arxiu/SIS/bibliografia%20escolar%20-%20coneixements.pdf >[Consulta: 10.09.2007]

MUT, Rosa ; RAMONEDA, Amàlia (2007). Bibliografia selectiva per a la biblioteca escolar d'educació infantil i primària. Imaginació . También disponible en: <http://www20.gencat.cat/docs/CulturaDepartament/DGCC/Documents/Arxiu/SIS/ bibliografia%20escolar%20-%20imaginacio.pdf>[Consulta: 10.09.2007]

RECURSOS WEB

Bibliografies temàtiques. SIS servei d'informació selectiva. Departament de cultura de la Generalitat de Catalunya. Disponible en: <http://cultura.gencat.net/bibliografia/cerca.asp>[Consulta: 10.09.2007]

Guies de lectura. Banc de recursos. La lectura: font de plaer i de coneixement. Disponible en: <http://www.xtec.net/sgfp/crp/recursos/banc/lectura/guies.htm#> [Consulta: 10.09.2007]

Guias de lectura. Seleciones bibliograficas. Fundación Sanchez Ruiperez. Disponible en: <http://www.fundaciongsr.es/guias/default.htm > [Consulta: 10.09.2007]

Gust per saber. Seleccions bibliogràfiques per a les biblioteques escolars. Biblioteques Escolars dels CRP de Barcelona. Disponible en: <http://www.xtec.net/crp-santandreu/biblionucli/bibliobibliografies.htm> [Consulta: 10.09.2007]

Servicio de novedades bibliográficas. Centro de Documentación e Investigación de Literatura Infantil y Juvenil.Fundación Sánchez RuizPerez. También disponible en: >[Consulta: 10.09.2007]

Seremos Cede de Cumbre de Bibliotecas

230410 VOCERO Seremos Sede Cumbre Bibliotecas

Celebaración de la Semana Nacional de la Biblioteca 2010

Celebaración de la Semana Nacional de la Biblioteca 2010

El Mundo como Biblioteca

En las 9as Jornadas Bibliotecarias de la Universidad de Chile, Enzo Abbagliati fue invitado a ser parte de los ponentes. En esta oportunidad, realizó un presentación que abrió el evento. Adjunto se incluye la presentación y la transcripción de la misma.

El Mundo como Biblioteca

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Si el usuario es el contenido, hay que preguntarse de qué usuarios estamos hablando. En las redes sociales las bibliotecas no se encontrarán con el usuario tradicional, sino con usuarios que posiblemente ya están hoy dando vueltas en sus salas y, sin lugar a dudas, usuarios que aún no llegan a ellas por diversas razones (por ejemplo, por edad) pero que son potencialmente sus usuarios futuros. Reconocer ésto, implica además entender que para muchos de estos usuarios, lo digital y lo real son dos dimensiones de un sólo mundo, en el que habitan de forma natural, de una manera hiperconectada y ubicua gracias a múltiples dispositivos tecnológicos. Pero en este habitar, el elemento característico es la conversación permanente. Son usuarios de bibliotecas (actuales o futuros) que aprenden conversando, que juegan conversando, que deliberan conversando, que deciden conversando, generan contenido conversando.

Si el usuario es el contenido, la comunidad es la colección. El conjunto de los usuarios descritos antes, usan las redes, pero más que una relación fetichista con dispositivos, aplicaciones y programas, establecen una relación afectiva con las redes, ya que a través de éstas se produce el encuentro con los otros, las otras. El encuentro con aquellas personas con las que comparten intereses, motivaciones, sueños, pero también con las que discrepan, con las que debaten. En este encuentro, construye esta comunidad un muy potente ecosistema conversacional, un diálogo a veces desordenado, rico en diversidad, generador absoluto de un contenido que no para de crecer. Hasta una pregunta sencilla solicitando sugerencias de lectura es capaz de desatar una conversación de múltiples hebras, revelando que la colección ya no la forman sólo los libros, sino que las mismas personas son la colección, una potencialmente infinita.

Si el usuario es el contenido y la comunidad la colección, entonces el mundo es la biblioteca. Parece un cierre lógico de la reflexión, pero esconde que "ese" mundo es uno donde se han quebrado algunos paradigmas, entre ellos la mirada ilustrada sobre cómo reunir el conocimiento de la Humanidad en una sola obra. En las redes, es la Humanidad quien asume la tarea, no un reducido y autoseleccionado grupo de ilustrados profesores universitarios. Y si el sueño de Diderot y Adler está en crisis, también lo está el ideal de la Biblioteca de Alejandría (y el de todas las bibliotecas) de reunir en un espacio físico el compendio del saber del mundo. Los términos se han invertido y en este mundo de redes distribuidas hacia el que nos movemos con gran rapidez, a punta de hipervínculos podemos parafrasear a Borges y enorgullecernos de aquellos a los que enlazamos y no tanto de quienes nos enlazan. A través de los primeros abrimos las puertas de la biblioteca, las puertas del mundo, ese mundo lleno de usuarios, llenos de redes.

Sin usuarios no hay biblioteca. Ésta debe habitar donde se mueven sus usuarios, recordando que, como dijo Ranganathan hace ya siete décadas, la biblioteca es un organismo en crecimiento.

La Biblioteca Escolar

Bibliotecas Escolares

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La Biblioteca Escolare: Centro de Recursos para el Aprendizaje

Bibliotecas Escolares

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Una visita a la biblioteca

En una biblioteca se pueden encontrar libros para leer en la escuela o en casa; para compartir con los amigos o para disfrutar en soledad; algunos con temas tristes y otros sumamente divertidos. Para encontrar el libro que necesitás o infomación sobre un determinado tema, tenés que conocer cómo funciona la biblioteca de la escuela, del barrio o de cualquier otro lugar al que te quede cómodo ir. Te proponemos una guía para visitar la biblioteca y explorarla. Esperamos que nos cuentes el resultado de la visita.

Cómo explorar una biblioteca

Seguramente durante la época de clases necesitás visitar la biblioteca en muchas ocasiones. También es un buen paseo para realizar durante las vacaciones: ir a la biblioteca, explorarla, conocer cómo funciona y saber qué se puede encontrar en ella. En casi todas la bibliotecas podés encontrar, además de libros de estudio, cuentos, novelas y otros libros para leer en los ratos libres.

Visitar una biblioteca es una buena idea. Puede ser la de la escuela o la más cercana a casa o a la escuela. Es conveniente que uses una guía como la siguiente para registrar la información importante. Podés agregar otros datos que creas convenientes y hacer planos y dibujos como los verdaderos exploradores. Algunas de las preguntas de la guía se responden a partir de la observación; para contestar otras tenés que preguntar a las personas que trabajan en la biblioteca.

Guía para exploradores

Datos importantes

¿Dónde está ubicada la biblioteca? ¿Qué horario tiene? ¿Quiénes la atienden?

Los libros de la biblioteca

¿Cuántos libros tiene aproximadamente? ¿De qué temas y materias hay más libros? ¿Cómo están ordenados?

Los usuarios y los libros

¿Hay que ser socio para consultar la biblioteca? ¿Cómo se busca un libro? ¿Por cuánto tiempo se prestan los libros para llevar a casa?

Plano de la biblioteca

Dibujo de la biblioteca

Averiguá en la biblioteca los siguientes datos. Para tomar nota de ellos usá la versión para imprimir de la Guía para exploradores y escribí las respuestas en los espacios en blanco.

En busca del libro querido

En muchas bibliotecas los datos de los libros están anotados en fichas:

Autor (apellido y nombre), título del libro (en itálica, un tipo de letra inclinada), ciudad de publicación, editorial, año.

Tal vez en la biblioteca que visites los libros se anoten de una manera un poco diferente. Algunas formas de notación incluyen otros datos, como traductor, colección, tomo, etc.

Durante la visita que realices buscá libros que tengan las siguientes características y anotá sus datos en fichas.

• Un libro para leer el fin de semana.
• Un libro para leer durante las vacaciones.
• Un libro que te sirva para alguna clase de la escuela.
• Un libro que pensás que le gustaría a tu papá o a tu mamá.
• Un libro que pensás que le gustaría a tu mejor amigo o amiga.
• Un libro que tenga información acerca del lugar donde vivís.
• Un libro que tenga información acerca de la Cordillera de los Andes.
• Una historia de piratas.
• Una historia de amor.

Fuente: educar.ar

Las bibliotecas AECID. Una propuesta

Revista:
"Boletín de ANABAD".
El artículo ha salido publicado con fecha de 2008, Nº 3, julio-septiembre

Título del artículo:
"Las bibliotecas AECID. Una propuesta"

Autores:
- Moreno Cámara, Alicia.
- Prieto Gutiérrez, Juan José

La Agencia Española de Cooperación Internacional para el Desarrollo (AECID) a través de sus Centros Culturales y Centros de Formación en Ibero América y África es poseedora de 21 bibliotecas repartidas en sendos continentes. Son espacios culturales, informativos, educativos y lúdicos, abiertos a todos los sectores sociales en el que los libros han dejado de ser la única fuente de información. La creación de una red bibliotecaria que las cubra y proteja se hace necesaria para su crecimiento y posicionamiento, para la colaboración en programas y actividades de alfabetización y difusión cultural, para favorecer el diálogo intercultural y la convivencia entre culturas, para fomentar el conocimiento del patrimonio cultural, para la adecuación y profesionalización de su plantilla, para una oferta de servicios competentes y unas instalaciones plausibles. La red continuará manteniendo a las bibliotecas como el servicio uniforme, extendido y perpetuo que realiza en los Centros de la AECID.

Fuente:

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Se acerca la Semana de la Biblioteca

Este año, la Semana de la Biblioteca en el Departamento de Educación de Puerto Rico, al igual que en los Estados Unidos y otras bibliotecas de nuestro país, se celebrará del 11 al 17 de abril de 2010.

El lema para este año es: “Las comunidades se apoderan del conocimiento @ en la biblioteca”

Reflexión sobre el cambio de paradigma en la biblioteca escolar

Cambio de paradigma

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ORGANIZACIÓN DEL ESPACIO DE LA BIBLIOTECA ESCOLAR

A continuación, se incluye un documento, elaborado por esta servidora, que aborda el tema de la organización espacial de la biblioteca escolar, y a su vez, provee sugerencias prácticas de cómo organizar la misma de acuerdo a mis experiencias profesionales.

ORGANIZACIÓN DEL ESPACIO DE LA BIBLIOTECA ESCOLAR

Breve historía del Desarrollo de las Bibliotecas Escolares y la Educación Pública en los Estados Unidos

Breve historía del Desarrollo de las Bibliotecas Escolares y la Educación Pública en los Estados Unidos

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Directrices para una biblioteca escolar

Elementos fundamentales en el desarrollo de redes de cooperación bibliotecaria

Presentación De Ada Myriam Felicie

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