Descripción de Puesto de Maestro Bibliotecario (DE-16)

De-16 Maestro Bibliotecario

Politica de Uso de Fotocopiadoras provista por el Programa de Servicios Bibliotecarios y de Información

Politica de Uso de Fotocopiadoras en Las Bibliotecas Escolares Pr

Política de Uso de Las Computadoras provista por el Programa de Servicios Bibliotecarios y de Información

Politica de Uso de as Para Las Bibliotecas

CARTA CIRCULAR NÚM: 4-2011-2012 POLÍTICA PÚBLICA SOBRE LAS NORMAS Y DIRECTRICES DEL PROGRAMA DE SERVICIOS BIBLIOTECARIOS Y DE INFORMACIÓN PARA LAS BIB

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Informe de Labor Realizada (Mensual)

Informe de Labor Realizada (Mensual)

Reglamentos para establecer procedimientos de evaluación

Estudiantes evaluarán maestros y directores

Por Yamilet Millán Rodriguez, EL VOCERO el 13 de julio de 2011 en Puerto Rico

A partir de este año escolar los maestros y directores serán evaluados por los estudiantes a través de un cuestionario, según lo establece el nuevo Reglamento para Establecer el Procedimiento de Evaluación de Desempeño que el Departamento de Educación (DE) aprobó recientemente.

Estos empleados además serán evaluados anualmente por un comité que los visitará en dos ocasiones. El nuevo reglamento –del que EL VOCERO obtuvo copia– será presentado hoy miércoles.

Los estudiantes de cuarto grado en adelante contestarán 22 preguntas con las alternativas: completamente de acuerdo, de acuerdo, en desacuerdo y no sé. EL VOCERO/Archivo

Los estudiantes de cuarto grado en adelante contestarán 22 preguntas con las alternativas: completamente de acuerdo, de acuerdo, en desacuerdo y no sé. Entre éstas: me motiva a aprender en mi salón, utiliza lo que conozco y mis experiencias para desarrollar la clase, prepara exámenes que corresponden a lo enseñado en la sala de clases, utiliza diferentes métodos de evaluación y “assessment” para corroborar mi aprendizaje, me ofrece reenseñanza según los resultados de mi evaluación y utiliza los estándares de la asignatura para enseñarme.

Mientras, los estudiantes de kinder a tercer grado contestarán 10 preguntas utilizando las respuestas: de acuerdo o en desacuerdo. Por ejemplo, los estudiantes determinarán si el maestro “me explica cuando no entiendo y me ofrece ayuda, integra la tecnología en la sala de clases y le comunica a mis padres mi progreso académico”.

El Comité Evaluador determinará si la ejecución profesional del educador es excelente, puntuación entre 95 % y 100%; superior, 85% y 94%; promedio, 84% a 70% y bajo promedio, menor de 70%.

De acuerdo con el Reglamento, contra aquellos maestros que obtengan una ejecución promedio se tomarán “acciones de personal que se entiendan necesarias y dirigidas a atender las deficiencias detectadas”. Mientras, los de bajo promedio la agencia “podrá tomar aquellas acciones de personal conforme a las disposiciones de las leyes y reglamentos aplicables”.

Las personas que evaluarán al maestro serán: el director escolar, un maestro de reconocida experiencia en la materia o nivel a evaluar, el representante de los padres en el Consejo Escolar, un facilitador de la materia y un facilitador de mejoramiento escolar.

En el caso de los directores la evaluación recaerá en el superintendente del distrito, un representante del Instituto de Capacitación Administrativa y Asesoramiento a Escuelas (ICAAE), un maestro seleccionado por el Consejo Escolar, un representante de los padres y un superintendente auxiliar del distrito designado por el Secretario.

Los resultados serán notificados al final de cada año escolar. El maestro y director tendrán un plazo de cinco días laborables para presentar ante el Comité cualquier comentario sobre los resultados.

Cambios en el traslado, reubicación y reasignación de personal docente

De otra parte, el DE enmendó el Reglamento de Personal Docente para hacer cambios de maestros con status probatorio o permanente dentro de una misma categoría (especialización) y municipio, a otra especialización en el mismo municipio o a otro municipio.

Organizaciones que representan a los maestros han denunciado que el DE declaró excedentes a cientos de maestros y los reubicó en otras escuelas fuera de su distrito, sin importar los años de experiencia en el sistema.

Sólo en casos de reubicación de un maestro dentro de una misma especialización se tomarán en consideración la fecha en que adquirió el status permanente, años de experiencia y preparación académica adicional.

En el nuevo documento la agencia dejó claro que hará cambios de personal de acuerdo con las necesidades de servicio, entre otras cosas, por reducción de matrícula, eliminación de fondos, programas o cursos, comparabilidad de las escuelas, organización del sistema, aprovechamiento de los estudiantes y requisitos con los que el DE debe cumplir para poder cualificar para programas o fondos.

Enmienda al Reglamento 6743_0

REGLAMENTO PARA ESTABLECER EL PROCEDIMIENTO DE EVALUACIÓN DE DESEMPEÑO DEL MAESTRO CON FUNCIONES DE ENSEÑANZA.

REGLAMENTO PARA ESTABLECER EL PROCEDIMIENTO DE EVALUACIÓN DE DESEMPEÑO DEL DIRECTOR ESCOLAR.

Descriptores Generales de Ejecucion Académica en Puerto Rico para las materias de español, inglés, ciencias y matemáticas (PPAA)

Descriptores Ejecucion, español, inglés, ciencias y matemáticasPPAA

Formato Plan de Trabajo Anual

Plan de Estrategico (Trabajo 2010-2011)-MB

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Ejemplo de Plan de Trabajo Año Escolar 2010-2011

Es importante recordar que PLAN DE TRABAJO es un instrumento o herramienta de planificación y gestión que proporciona las condiciones para delinear el trabajo a realizarse,. Es, también, una guía para llevar a cabo ese trabajo durante el periodo en cuestión (un año). En el mismo se definen los objetivos y metas que se pretenden alcanzar, de manera que se utilicen los recursos con eficiencia, eficacia y economicidad.

Al momento de elaborar los planes de trabajo es importante tener en consideración:

• Cuál es la función del Programa.
• Cuáles son los problemas que enfrenta.
• Con qué recursos se cuenta para llevar a cabo el plan.
• Cuáles son los objetivos planteados a nivel regional e institucional.

Los planes de trabajo deben de ser:

• Adecuados en el tiempo: Que se puedan cumplir en un período razonable de trabajo.
• Flexibles: Que sean posibles de modificar cuando se presenten situaciones inesperadas.
• Factibles: Deben ser reales, prácticos y posibles de lograr.
• Convenientes: Que sus logros apoyen los propósitos y misiones básicas de la organización.
  

A continuación, se incluye un Plan de Trabajo elaborado por esta servidora, para que sirva como modelo. El mismo esta realizado a base de los objetivos, recursos y necesidades existentes en la comunidad escolar para la cual laboro.

Ejemplo de Plan de Trabajo 2010-11: Programa de Servicios Bibliotecarios y de Información

Referencia:

Phil, B. (s.f.). ORIENTACIONES PARA PREPARAR UN PLAN DE TRABAJO: Una herramienta clave de la gestión participativa. Potenciación comunitaria. Retrieved August 29, 2010, from http://www.scn.org/mpfc/modules/pm-plns.htm

Breve Guía para la Elaboración del Plan de Trabajo Anual 2009-2010

Plan De Trabajo 2009

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Tablas - Para Obtener Data Para El Plan de Trabajo

Guia Para La Preparacion Del Plan Comprensivo Escolar 2009

INFORMES DE LOGROS AñO ESCOLAR 2008-2009

Adjunto incluyo nueva dirección para descargar el Informe de Logros para este Año Escolar 2008-2009. <http://www.divshare.com/download/7349287-5dc>

En adición, incluyo el Informe de Logros para las escuelas participantes del Proyecto “Reading is Fundamental” (RIF). <http://www.divshare.com/download/7349288-0fd>


Nota: Gracias a las personas que se comunicaron al confrontar inconvenientes con la descarga del documento.

Informe de Logros para el Año Escolar 2008-2009

Adjunto se incluye el Informe de Logros 2008-2009 para ser completado por cada uno de los maestros bibliotecarios y/o personal a cargo de la biblioteca escolar. El mismo deberá ser entregado al bibliotecario enlace de su distrito para ser resumido y enviado al programa por email.

En el correo electrónico enviado al Programa de Servicios Bibliotecarios y de Información en el Departamento de Educación debe contener: (1) el envío del resumen del distrito y (2)también debe anejar al todos los informes individuales de cada biblioteca de su distrito.

Para dudas o preguntas, puede comunicarse con el bibliotecario enlace de su distrito o escribir a: enlacesbibliotecas@yahoo.com

Informe de Logros Bibliotecas-2008-2009

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Descargar el Informe de Logros

Guía y Formulario para someter propuestas para la asignación de Fondos LSTA

Lsta 2009 Guia Prop

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LSTA 2009 Solicitud Prop

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Estándares de Contenido y Expectativas de Grado: Programa de Servicios Bibliotecarios y de Información

Estándares y Expectativas Biblioteca Diciembre 2008

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Modelo PlanificaciÓn de un Proyecto Especial para el Desarrollo de la Competencias de información

El modelo a continuación, sirve para planificar varias actividades que sirvan para desarrollor las destrezas de información en los estudiantes. Es importante señalar que para llevar a cabo esta planificación es necesario identificar una tarea, proyecto o problema de información con el maestro que se vaya a integrar. Luego de esto, se procede a diseñar el plan de implantación.

Modelo PlanificaciÓn Actividad Integrada

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Nuevo REGLAMENTO DE CERTIFICACIÓN DEL PERSONAL DOCENTE

REGLAMENTO DE CERTIFICACIÓN DEL PERSONAL DOCENTE

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Es importante conocer, que con este nuevo reglamento, el bibliotecario debe poseer: (1) un certificado de maestro regular, y (2) maestría en ciencias bibliotecarias y de la información. Estos criterios serán tomados en cuenta para la certificación o renovación del Certificado Profesional.
En adición, es importante saber que para la renovación del mismo, además de cumplir con estos criterios, debe poseer evidencia de una cantidad específica de horas de desarrollo profesional, según estipuladas en este documento.

Carta Circular Número 4-2008-2009

Carta Circular Número 4-2008-2009: Directrices y política sobre la adquisición de equipo tecnológico y el uso de la tecnología informática en el Departamento de Educación

Para facilitar la discusión de la Carta Circular Número 4-2008-2009, Frank Joseph Ortiz Bello, Maestro Especialista en Tecnología Educativa, en el Centro de Innovaciones Tecnológicas para la Docencia (CITeD) de Dorado, diseñó una pequeña aplicación que resume la carta. La misma corre desde un CD. Debe bajar el archivo cd_comprimido.zip y descomprimirlo.

Para que funcione necesita quemar en el CD los siguientes:

Carpetas:

1. Documentos
2. Flash

Archivos:

1. autorun
2. menu

La siguiente figura demuestra los archivos que deben quemarse en el CD.

Información e imagen tomada de: http://www.maestrospr.com

Guía para Integrar las Destrezas de Información al Currículo

La Guía para Integrar las Destrezas de Información es un excelente instrumento que el maestro bibliotecario debe utilizar ampliamente en el desarrollo de cada etapa del proceso que conduce al estudiante a convertirse en un usuario efectivo de la información. De esta forma, se crea la base indispensable para continuar perfeccionando sus capacidades en este campo.

Las transformaciones sociales y tecnológicas que han ocurrido durante la última década trajeron como consecuencia grandes cambios en la educación y han reenfocado los servicios que ofrece la biblioteca. La explosión del conocimiento en la actual era de la informática requiere que los ciudadanos desarrollen destrezas esenciales que les conviertan en usuarios efectivos de la información. La biblioteca asume, por lo tanto, un nuevo rol y una responsabilidad creciente en la formación de las generaciones del presente y del futuro.

En este contexto, la función del maestro bibliotecario como protagonista dentro del ámbito educativo alcanza una mayor dimensión. Como especialista que expone al niño desde temprana edad al mundo de la información, le ofrece la oportunidad de desarrollar las destrezas que sirvan a sus necesidades pedagógicas. Además, lo familiariza con los enfoques de la informática, con sus métodos y ventajas. Las competencias que desarrolla en el niño durante ese proceso son una parte esencial del programa docente y de servicios que ofrece el maestro bibliotecario, mediante el cual integra las diversas áreas curriculares. El joven que es capaz de dominar esas destrezas se convertirá en un usuario efectivo de la información y en aprendiz de por vida.

Esta Guía para Integrar las Destrezas de Información es un excelente instrumento que el maestro bibliotecario puede utilizar ampliamente en el desarrollo de cada etapa del proceso que conduce al estudiante a convertirse en un manejador exitoso de la información. De esta forma se crea la base indispensable para continuar perfeccionando sus capacidades en este campo.

Los exhortamos a emplear este documento como una herramienta especial en sus labores cotidianas como bibliotecarios.

Guia Curricular para integrar las Destrezas de Información al Currículo (Biblioteca)

[Descargar la Guía]

Tomado del Mensaje del Secretario

Enlaces relacionados:

• Guía para Integrar las Destrezas de Información al Currículo

Guía para Integrar las Destrezas de Información al Currículo

Guía para Integrar las Destrezas de Información al Currículo ya está disponible para todos los bibliotecarios del país. La misma es un documento que sirve de ayuda u orientación para que el maestro bibliotecario realice la fase más importante de sus funciones en la biblioteca: enseñar a aprender. Para logar esto, el bibliotecario escolar deberá, junto al maestro de la sala de clases, ayudar a que los estudiantes dominen las destrezas necesarias para satisfacer sus necesidades de información y solucionar problemas.

A continuación, se incluye una presentación y los documentos necesarios para trabajar con la Guía para Integrar las Destrezas de Información al Currículo.

ESTÁNDARES DE EXCELENCIA ACADÉMICA: Programa de Servicios Bibliotecarios y de Información

Publicado originalmente el: 4 de septiembre de 2006

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