27 septiembre 2006

POLÍTICAS: USO ACEPTABLE DEL INTERNET

En el mes de abril, del presente año, se publicó un artículo sobre los puntos que nosotros como maestros bibliotecarios debemos conocer a cerca del Manual y Políticas sobre Tecnología Informática para el Departamento de Educación de Puerto Rico. En el mismo, se destacaba la importancia de que los bibliotecarios conocieran sobre las reglamentaciones estipuladas en esta carta circular y alentaba a cada bibliotecario a redactar una política de tecnología para su lugar de trabajo. Ver artículo.

En la sección de hoy, queremos brindarles un ejemplo sobre un área de gran importancia, que debe ser incluida en nuestra Política de Tecnología. Consideramos que dentro de nuestro documento debe de incluirse una sección comprensiva y detallada sobre el uso correcto del Internet por parte de nuestros usuarios.

Es importante que además de redactar el documento, se informe y eduque a todos los miembros de la comunidad escolar sobre lo que este documento estipula, sobre sus derechos y responsabilidades. También, es importante hacerles saber, e inclusive elaborar rótulos y hacerlos visibles, sobre las responsabilidades que conlleva el uso de las computadoras y el Internet dentro del plantel escolar.

Se sugiere preparar rótulos o letreros que estipulen lo siguiente:
Las computadoras y el Internet no pueden ser utilizados para cualquier actividad ilegal, ni para acceder materiales ilícitos, ni para acceder materiales que por las normas o convenciones de la comunidad local y escolar se consideren como obscenidad.”

A continuación, les presentamos un ejemplo sobre las partes que podría incluir la Política de Uso Aceptable del Internet.

REGLAMENTOS DE CONDUCTA

  1. Las computadoras con acceso al Internet no serán utilizados para ningún actividad ilegal, a acceder materiales que se consideran obscenidad según las normas o convenciones de la comunidad local.
  2. El personal de la biblioteca puede limitar o restringir el uso de computadoras.
  3. Se prohíbe el instalar, descargar o copiar archivos en las estaciones. También es prohibido el modificar o cambiar de algún modo la configuración de las computadoras.
  4. Los usuarios mantendrán respeto a los reglamentos y los acuerdos de las licencias.
  5. Los usuarios no intentarán ganar acceso sin autoridad a archivos o a redes con restricciones, ni a dañar o alterar cualquier máquina ni el software.
  6. Los usuarios deben registrarse a usar el servicio Internet el uso de lo cual se basa en la disponibilidad próxima de las máquinas. Las computadoras no serán reservadas para usuarios que no se encuentran en la biblioteca cuando se les llama por nombre.
  7. Las sesiones de uso serán limitadas a treinta minutos, a no ser que sean autorizadas por la Bibliotecaria.
  8. Los usuarios deben completar sus sesiones y dejar la computadora cuando se les pide hacerlo el personal de la biblioteca.
  9. Los usuarios demostrarán respeto a la privacidad de los usuarios, y no atentarán ver ni leer material que sea bajo el uso de otra persona.
  10. De acuerdo mutuo, dos personas pueden compartir una sesión de acceso mientras que su comportamiento y plática no moleste los otros usuarios ni el personal de la biblioteca.

TERMINAR O PROHIBIR EL ACCESO DEL USUARIO

Los empleados de la Biblioteca tienen autoridad a terminar la sesión de acceso o prohibirles el uso de la Internet a cualquier usuario, si este no siguió la política del uso aceptable y / o a los reglamentos establecidos.

Referencias:

Rey, C. (Secretario de Educación) y Vidal, C. (Ejecutivo de Informática). (2003). Manual de Directrices y Política sobre Tecnología para el Departamento de Educación de Puerto Rico. San Juan, Puerto Rico : Departamento de Educación.

Biblioteca Pública de West Chicago. (2005). Política sobre los procedimientos del Internet y de la red de Información electrónica de la Biblioteca Pública de West Chicago. [Recuperado el 26 de septiembre de 2006], de: http://www.westchicago.lib.il.us/ComputersSpanish.html

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Imagen tomada de: http://www.imlpc.or.id/

24 septiembre 2006

Impulso a las bibliotecas : Rincón de la lectura

En el periódico, Primera Hora, se escribió un artículo sobre los proyectos que existen actualmente para fortalecer los programas de las bibliotecas en las escuelas públicas del país.

Leer el artículo.

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Imagen tomada de: http://primerahora.com

Información obtenida vía e-mail de: Sylvia J. Figueroa

Máster Online en Documentación Digital, becas para Latinoamérica

Inicio preiscripción de la 9ª edición de la formación de postgrado en Documentación Digital impartido por la Universidad Pompeu Fabra.

El curso incluye:
- Máster Online en documentación digital
- Diplomas de Postgrado Online en Documentación Digital
- Cursos de Perfeccionamiento Online en Documentación Digital


La 9ª edición del Máster Online y Diploma de Postgrado Online en Documentación Digital de la Universidad Pompeu Fabra de Barcelona (España) tendrá lugar de octubre de 2006 a julio de 2007. http://www.documentaciondigital.org


La preinscripción permanecerá abierta desde el día 5 de septiembre
en la siguiente dirección:
http://www.documentaciondigital.org/prein.htm


El curso está dirigido a profesionales innovadores de la Información y la Documentación: bibliotecarios, documentalistas, informáticos, archiveros, diseñadores web y arquitectos de la información involucrados en los nuevos retos de la sociedad de la información.


El Máster completo consta de nueve módulos, un Laboratorio Digital, la hemeroteca digital, el servicio de alerta y un catálogo de más de cincuenta actividades optativas. Para el próxima edición se añade el módulo 9 sobre Usabilidad. Cada módulo corresponde a un curos independiente.


El curso tiene una duración total de 60 créditos (94,5 créditos ECTS),
si bien es posible matricularse de algunos módulos. Hay 3 modalidades
básicas de matrícula y muchas opciones intermedias (consulte
http://www.documentaciondigital.org/itinera.htm):


- Máster (a partir de 6 módulos, que supone cursar 40 créditos y puede hacerse en dos años)
- Diploma de postgrado (a partir de 2 módulos, supone al menos 15 créditos)
- Curso de postgrado (a partir de 1 módulo de 7 créditos)


La selección de los candidatos se realizará en base a dos criterios:
- 32 plazas por módulo, que serán asignadas por currículum
- 8 plazas se reservan para asignar por orden de preinscripción
- 8 plazas se reservan para exalumnos por orden de preinscripción


Estos son los módulos que se impartirán y que corresponden a cursos independientes:

Módulo 1. Arquitectura de la información en sitios web
Módulo 2. Organización de la información y sistemas de gestión de bases de datos
Módulo 3. Buscadores y posicionamiento Web
Módulo 4. Documentación audiovisual
Módulo 5. Gestión de proyectos en centros de información
Módulo 6. Archivística digital
Módulo 7. Gestión de contenidos y gestión del conocimiento
Módulo 8. Bibliotecas digitales
Módulo 9. Usabilidad (¡nuevo!)
Laboratorio Digital


Se otorgarán 5 becas con una reducción del 50% de la matrícula para Estudiantes con nacionalidad y residencia de algún país de América Latina. Más información en:
http://www.documentaciondigital.org/becas.htm

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Imagen tomada de: http://www.documentaciondigital.org/

22 septiembre 2006

CUENTO : LA GENESIS DEL BIBLIOTECARIO



En el principio Dios creó al bibliotecario.
Dijo Dios: "funda bibliotecas por todo el mundo, selecciona los documentos de mayor calidad, organiza la información, presta servicios de excelencia y vela por el interés de los usuarios. Mantén actualizado el catálogo y confortable la sala de lectura, pero no escuches la Voz de las Tinieblas, porque si lo haces te confundirás y desaparecerás como profesional".

El bibliotecario hizo todo cuanto Dios le pidió. Levantó bibliotecas en bellos edificios e incorporó en ellas todo tipo de documento creado por el hombre para registrar la información: tabletas de arcilla, rollos de papiro o pergamino, códices de pergamino o papel, libros, revistas, diarios y boletines impresos y toda la gama de documentos icónicos, audiovisuales, tridimensionales y legibles por computadora, incluyendo aquellos disponibles en Internet.

Leer más.

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Imagen tomada de: http://www.biochem.mpg.de

21 septiembre 2006

TUTORIAL: Crear y añadir gráficas de licencias Creative Commons a nuestro Blog

Descargar el documento en formato pdf.

Bordado y botón con el logo oficial del Club de Asistentes de la Biblioteca

Botón con el logo oficial del club:
Distribuye Casa Carboni, quienes el boton.
El boton es en metal dorado con letras azules y cuesta un dolar cada uno ($1.00 c/u)
Informacion del suplidor:
"Casa Carboni", carr 167, Bayamon
tel. 787-786-3648, 740-0242
contacto: Maritza

Camisetas o polos bordadas con el logo oficial del club:
"Inaru bordados",
tels. (787) 795-2180, (787) 642-7605, (787) 461-5870
contacto: Wanda Fernandez.

Información provista por: Sylvia J. Figueroa, Maestra Bibliotecaria de la Escuela Dr. José N. Gándara, SJII y suministrada a ella por la companera Brenda Vega, de la Esc Miguel Such, SJ III.

SEMANA DE LA LECTURA

Durante la semana del 12 al 18 de noviembre, la Asociación de Bibliotecarios Escolares de Puerto Rico (ABESPRI) celebrará la Semana de la Lectura. La apertura será el 13 de noviembre en el Parque Luis Muñoz Rivera en San Juan. El viernes 17 de noviembre, se llevará a cabo el XI Simposio de la Lectura: Clave del Éxito, en la Universidad Interamericana de San Germán. Este año el lema será, “Lectura: Deja huellas y libera al ser humano”.

El diseño del afiche de la Semana de la Lectura será el producto de la competencia entre estudiantes del Club de Asistentes de Biblioteca con la colaboración de los maestros de Artes Visuales de cada escuela. Se exhorta a los maestros bibliotecarios de cada escuela a realizar actividades relacionadas con este propósito.

La imagen es sin texto y se debe realizarse en una cartulina 11” X 17”, en cualquier medio (témpera, lápices de colores, acrílico u otros). El tema debe estar relacionado con la lectura y alusivo al lema, “Lectura: Deja huellas y libera al serhumano”.

Los trabajos deben ser sometidos en o antes del 10 de octubre de 2006, al coordinador de ABESPRI de su región educativa o enviarlo a al apartado de la asociación (incluido en la comunicación).

Al dorso del cartel deberá incluirse toda la información del niño (nombre, edad, grado, escuela y distrito escolar).

Descargar el documento.

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Imagen tomada de: http://www.abespri.org

20 septiembre 2006

Banco de Recursos: Animaciones

Visitando el Blog, Punto Activo para Maestros, pude leer un artículo títulado: "Animaciones que enseñan". En el mismo la autora recopila una serie de animaciones en formato flash o videos cortos. Estos recursos, podemos utilizarlos para proveerle, tanto al maestro como al estudiante, recursos de apoyo para sus actividades educativas.

Estos recursos, a parte de ampliar los temas curriculares, ayudan al estudiante, especialmente a aquellos que son más visuales, a entender conceptos y procesos con mayor claridad. Recursos: El Parto
http://recursos.cnice.mec.es/biosfera/alumno/3ESO/apararep/animaciones/parto.swf

La Reproducción Humana
http://www.aldeaeducativa.com/Media/gestacion.swf

El Desarrollo del Feto
http://recursos.cnice.mec.es/biosfera/alumno/3ESO/apararep/animaciones/feto.swf

Como se produce un Terremoto
http://www.abc.es/informacion/graficos_flash/terremotos/terremotos.swf

Animaciones sobre el tsunami en Asia
http://www.educared.net/primerasnoticias/hemero/2005/enero/soci/tsu/anima.htm

http://www.el-mundo.es/fotografia/2004/12/maremotos_especial/graficos/maremoto.html

http://www.geophys.washington.edu/tsunami/movies/globe.mov

Cantidad de relámpagos en un año
http://science.nasa.gov/headlines/images/goodman/OneYear_Med.mov

Viaje virtual por la Vía Láctea
http://www.cida.ve/%7Egerardo/gast-cida/vialactea/sololactea.html

Simulador del Sistema Solar
http://www.geocities.com/eagle_speaks/SolarSim/Appframe.html

Rompecabezas de los Planetas
http://spaceplace.nasa.gov/sp/kids/sse_flipflop.shtml

Cómo actúa un tornado
http://www.elmundo.es/elmundo/2002/graficos/nov/s2/tornados.html

Diversas animaciones relacionadas con el Espacio
http://spaceplace.nasa.gov/sp/kids/animations.shtml

Detecta los satélites que pasarán por el cielo de Puerto Rico o el país que le escribas.
http://science.nasa.gov/Programs/Pagebuilding/trackJPass.asp?zip=0062&latitude=68.19&longitude=18.00&B1=Go

Para mirar la Tierra
http://paulcarlisle.net/old/earthviewer.html

http://www.blue-marble.de/

http://erez3.yawah.com/erez3/fsi3/fsi.swf?FPXBase=http://erez3.yawah.com/erez3%2Ferez%3Fsrc%3D&FPXSrc=GigaByte%20Images/Blue%20Marble%202.6%20Gb.tif&ZoomLimit=200&MenuAlign=BL

Observar una cabina espacial real
http://www.cnn.com/interactive/space/9907/iss.360/frameset.exclude.html

El estanque virtual (the virtual pond) para estudiar microorganismos
http://www.microscopy-uk.org.uk/index.html?http://www.microscopy-uk.org.uk/ponddip/index.html

El Cuerpo Humano
http://salonhogar.com/ciencias/anatomia/cuerpo_humano/cuerpo_humano.swf

http://www.medtropolis.com/VBody.asp

http://www.araucaria2000.cl/cuerpohumano/cuerpohumano.htm

Fecundación y embarazo
http://www.elbebe.com/index.php/es/multimedia/animaciones

Biomasa (energía renovable)
http://www.upcnet.es/~dfp3/biomasa.swf

Estación Meteorológica de Humacao
http://www.libertypr.net/jmele/

Radar Puerto Rico
http://radar.weather.gov/radar.php?rid=jua&product=N0R&overlay=11101111&loop=yes

Ondas sonoras – Transmisión de radio
http://www.pbs.org/wgbh/aso/tryit/radio/#

Interferencias Sonoras
http://www.enciga.org/taylor/oscil/piano.html

El Tabaco y las enfermedades pulmonares
http://www.pakosimarro.com/Dto_Ciencias/imagenes/bach2/enfisema%5B1%5D.swf

SIDA
http://www.pakosimarro.com/Dto_Ciencias/imagenes/bach2/SIDA%5B1%5D.swf

http://www.pakosimarro.com/Dto_Ciencias/imagenes/bach2/sida%5B2%5D.swf

http://www.pakosimarro.com/Dto_Ciencias/imagenes/bach2/tratamientosida%5B1%5D.swf

Volcanes
http://www.pakosimarro.com/Dto_Ciencias/imagenes/eso3/volcan.swf

Animales vertebrados e invertebrados – sopa de letras
http://www.pakosimarro.com/Dto_Ciencias/imagenes/eso1/sopanimales%5B1%5D.swf

¿Cómo será la casa del futuro?
http://www.elmundo.es/navegante/graficos/2001/02/casafuturo.html


Las Medusas (aguaviva)

http://www.elmundo.es/elmundo/2006/graficos/ago/s1/medusas.html


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Imagen tomada de: http://www.microsoft.com/

17 septiembre 2006

Animación a la lectura

La esencia del ejercicio para la animación a la lectura es conseguir que el niño esté motivado, de manera que, leer para él se convierta en un acontecimiento divertido, entretenido, solaz; un juego en el que se siente feliz y seguro.

Es conveniente presentar el libro como un objeto divertido (a los niños les encanta la diversión). Después de todo, leer es descubrir, conocer; y esta necesidad de conocer, de explorar incluso lo que está prohibido para ellos, es un apetito innato y está vivo dentro del niño, simplemente tenemos que despertar estas inquietudes. De esta forma, nos aseguraremos que su satisfacción mediante la lectura se convierta en un vía privilegiada de acceso al placer del descubrimiento.

Leer el trabajo completo sobre la animación a la lectura.

Enlaces relacionados:
Manuales de Animación a la Lectura

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Imagen tomada de: http://www.clubrunner.ca/

14 septiembre 2006

Convocatoria Primer Congreso Puertorrriqueño de Blogs Educativos

El Dr. Mario Nuñez, creador y mantenedor de Digizen anuncia la celebración del Primer Congreso Puertorriqueño de Blogs Educativos.

Este evento es convocado por el Instituto para el Desarrollo de la Enseñanza y el Aprendizaje en Línea y la Oficina de Avalúo y Tecnologías de Aprendizaje del Colegio de Artes y Ciencias del RUM. Dicha acitividad se celebrará el 8 y 9 de febrero de 2006 en el Anfiteatro de Enfermería del Recinto Universitario de Mayagüez.

El evento esta dirigido a maestros, profesores, investigadores, estudiantes y público en general interesado en explorar las implicaciones de los weblogs para el proceso de enseñanza-aprendizaje.

Los ejes temáticos de congreso serán:
  • Los blogs y las bibliotecas
  • Efectividad de los adiestramientos para crear y manejar blogs
  • Los blogs y el periodismo ciudadano
  • Los blogs como estrategia docente
  • Alfabetismo digital y blogs
  • Blogs y literatura
  • Los blogs como recursos para las artes y las ciencias
  • Los blogs de estudiantes
  • Los blogs como herramientas de activismo político
  • Los blogs y las artes
  • Blogs y portafolios electrónicos

Para mayor información y detalles visitar Digizen .

Información obtenida del Blog, Informativo Estudiantil de la EGCTI

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